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且行且思,学习永远在路上 ——丁先芳和江玉珍小学语文名师工作室活动纪实
作者/来源:?| 发布时间:2019/5/14 14:12:06?| 点击数:1346?

5月10日下午,章珍香和丁先芳老师在钟鸣中心小学分别执教示范观摩课。钟鸣中心学校语文名师工作室成员和钟鸣中心小学其他语文教师参加了此项活动,教研室佘一清和牧海友两位领导亲临现场指导。

二名教师分别呈现了两种形式的语文课。首先,钟鸣中心小学工作室成员章珍香老师展示了一节统编教材二年级的课文《雷雨》;接着,丁先芳老师展示了一节统编教材三年级的课文《我们奇妙的世界》。尽管两位教师的教学理念、教学设计、教学风格略有差异,但都通过各自的课堂教学,很好地诠释了课堂教学就是要一切为了学生、一切为了学生的发展、最大限度地释放学生的潜能。随后,参与听课的教师积极参与评课活动,分别对执教的二名老师教学中的优点给予肯定,指出缺点与不足,并提出相应的改进措施。

《雷雨》一课是小学语文二年级下册的内容。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的变化。

章老师的这节课,使人受益匪浅。在授课过程中,章老师根据学案要求,设计了情境教学,还制作了一些识字卡片,有利于提高学生的学习兴趣使学生有了学习的冲劲。学案还能结合课文实际进行延伸教学。章老师在一开始上课时,就出示了雷雨生动的课件,创设了情境,贴近大自然的生活,使学生学习积极性骤然高涨。章老师的这节课从整体入手,先对课文进行整体感知,让学生明白了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象,再深入到雨前、雨中和雨后的顺序学习课文。教学主线非常清晰。并且紧扣雷雨前、中、后的特点进行设问,如雷雨前给你怎样的感觉?雷雨中问“这是一场怎样的雨?”雷雨后的景象是怎样的?这样设问,比较符合低年级年龄特征,有益于促使学生展开积极的思维活动。这堂课的优点在于:读书形式多样,通过读书体会雷雨前后的变化;句式训练设计较好,如“越来越___”;课件使用恰当,设计生动,能调动学生的积极性和学习兴趣;板书设计比较精炼、明白。不足之处:雨中部分讲得比较简单,给人一种匆匆走过场的感觉;在教学过程中老师对细节目标显得不够明确,如“树上的叶子一动也不动,蝉一声也不叫”到底要让学生理解到什么程度,老师应做到心中有数。总之,这是一节课,整体效果还是比较好的。章老师显得比较淡定。这节课让人学会了怎样使学生乐学,怎样教会学生观察大自然,喜欢大自然。这种方式运用可以推广到一般的课堂教学。

统编教材三年级的课文《我们奇妙的世界》。这一课教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。

课堂上丁老师尊重孩子的主体地位,发掘孩子的表达欲望,提供充足的展示空间,让孩子在充分的交流分享中感受景物描写,领悟景物描写的方法,而这一切教学目标的实现可谓是“润物细无声”。在孩子的谈笑风生中云彩变得更加活灵活现了!当我们还在感叹这些孩子真能说的时候,当我们还在惊讶丁老师是怎么做到有条不紊地在孩子与众多文本间灵活自如穿梭的时候,这节课就这样如同那些人物形象一样,深深印到了我们的心中。

走进丁老师的课堂,仿佛走进激情的课堂,今天让我们一起走进奇妙的世界,看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。(板书:22、我们奇妙的世界)(齐读课题) 导课环节,丁老师运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识,唤起学生的情感体验,调动学生情绪。 接下来、初读课文,学习生字。请你打开课本,结合注音,借助课后生字表,读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。 请9位同学接读课文,每人两段,随机正音。 小组内互读课文,把课文读正确,读流利。 4.默读课文,圈画出不理解的词语,并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙? 预设:学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结,得出是从“天空”“大地”两方面写了世界的奇妙。 这样做的意图:学生已经有了初步概括课文的能力,但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确,在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。教者梳理了天空的珍藏,结合课件,图文并茂,说写结合,读写结合,整节课循序渐进,环环相扣,取得了很大的成功。

识字环节:可圈可点,复习生字,指导写字方法多样。课件出示生字,自由练读;生字组词,巩固识字;指导书写“烛”。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点,书写时左窄右宽;提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字,左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。

尽管丁老师上的很成功,但是,教学过程中,教学的前半部分还可以简洁一些,可利用图片导入,引起兴趣。如课件播放地球,蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片,观看图片后,大家用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示我们奇妙的世界 同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的,世界是神奇的,世界上有各种颜色,各种形状,有无数的宝藏和财富。中间部分了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。教学重点:理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。教学难点:感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。重点理解,难点突破不必平均用力,上课亦需跌宕起伏。

义安区教研室教研员牧海友老师结合部编教材编排特点对两节课进行了穿插点评。并作了《了解编排特点用好部编教材》专题讲座。2019春期部编本人教版三年级下册语文教材按照专题编排内容,安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文,其中22篇为精读课文,6篇为略读课文。课文语言规范,符合三年级学生认知特点。体裁多种多样,内容生动,趣味性强,既体现了鲜明的时代特色,也弘扬了中华优良传统,激发学生学习祖国语言文字的热情,增强学生的民族自尊心和自信心,激发热爱祖国语言文字的情感。牧主任还就口语交际,从不同角度培养学生的口语表达能力,口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平,如何进行教学评价,进行了一番苦口婆心的教诲。

教研室副主任佘一清教授就如何加强对名师工作室成员的培养,提升工作室成员的教育教学能力作了专题讲座。工作室工作做到五抓:抓规范、抓重点、抓教学、抓成果、抓落实。主持人要德艺双磬,做师德的表率,育人的模范,组织的能手。学员要珍惜、勤勉。佘主任就加强名师工作室建设意见,具有一定的现实指导意义。解决了名师工作室走什么路,怎么走的问题,如何走得好的大问题。

此次语文名师工作室活动,给老师提供了展示的平台,同时专家的讲座,为老师们如何贯彻执行部编教材指明了方向,也是教师之间相互合作、交流、学习、探究的理想的过程,相信义安区小语工作室和钟鸣小语工作室语文教学活动结出艳丽的花,丰硕的果,碰撞起更多语文教学智慧的火花, 且行且思,学习永远在路上。

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供稿:太平中心学校? 撰写/审核:刘忠贵

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